Andamio cognitivo: compartir el conocimiento

	Ideas poderosas	Notas  para debatir en el foro
1	Compartir conocimiento	En otro curso un compañero decía que si no compartes lo que sabes es como si no lo supieras por lo tanto es imprescindible compartir lo que sabes sobre todo ahora que tenemos estos recursos tecnológicos.
2	Las escuelas no son islas sino nodos de red.	Definitivamente las escuelas deben permanecer enlazadas a través de las redes que ofrece la tecnología, para establecer una mayor comunicación a pesar de la distancia.
3	El conocimiento es un bien público, un derecho.	En la sociedad del conocimiento esta premisa es fundamental sin embargo, no toda la gente tiene acceso a este derecho.
4	Las barreras para el cambio no son tecnológicas sino actitudinales.	Al respecto Alvin Toffler decía que; “Los analfabetas del siglo XXI, no serán los que no sepan leer ni escribir sino los que no sepan aprender y desaprender con tecnología”.
5	No sólo somos consumidores o usuarios; todos somos creadores.	Vuelvo a retomar a Toffler quien acuño en el libro “La tercera ola”[1] el término PROSUMIDOR, para referirse a los consumidores que tomar parte en el proceso de producción, especificando las características de lo que desean consumir.
	Compartir no basta; construir juntos humaniza.	En otras palabras entiendo que no es suficiente con dar a conocer nuestras creaciones o diseños, sino que debemos permitir que las mejoren y perfeccionen.
7	¿Cuál es el espíritu con el que se construye el software libre?	Para que se vaya modificando de acuerdo a las necesidades de los usuarios de las regiones o países.

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[1] Toffler, A. (1981) La Tercera Ola, México: Editorial Edivisión.

Carta de despedida del Che a sus hijos

A mis hijos

Queridos Hildita, Aleidita, Camilo, Celia y Ernesto:

Si alguna vez tienen que leer esta carta, será porque yo no esté entre Uds.

Casi no se acordarán de mi y los más chiquitos no recordarán nada.

Su padre ha sido un hombre que actúa como piensa y, seguro, ha sido leal a sus convicciones.

Crezcan como buenos revolucionarios. Estudien mucho para poder dominar la técnica que permite dominar la naturaleza. Acuérdense que la revolución es lo importante y que cada uno de nosotros, solo, no vale nada. Sobre todo, sean siempre capaces de sentir en lo más hondo cualquier injusticia cometida contra cualquiera en cualquier parte del mundo. Es la cualidad más linda de un revolucionario.

Hasta siempre hijitos, espero verlos todavía. Un beso grandote y un gran abrazo de

Papá

Carta abierta:

En la “Carta abierta al presidente Francisco I Madero” el Lic. Luis Cabrera Lobato en forma extensa y detallada insiste en lo que debiera hacerse para que la Revolución conociera su verdadero triunfo. 

La parte medular del texto de esta epístola aparece en los libros y enciclopedias de nuestra historia:

“Las revoluciones son siempre operaciones dolorosísimas para el cuerpo social; pero el cirujano tiene el deber de no cerrar la herida antes de haber limpiado la gangrena. La operación, necesaria o no, ha comenzado; usted abrió la herida y usted está obligado a cerrarla; pero Ay de usted, si acobardado ante la vista de la sangre o conmovido por los gemidos de dolor de nuestra Patria cerrara precipitadamente la herida sin haberla desinfectado y sin haber arrancado el mal que se propuso usted extirpar; el sacrificio habría sido inútil y la historia maldeciría el nombre de usted.

Si así la hiciereis la nación os lo premiará, olvidando la sangre derramada; pero si por falta de entereza o de habilidad política, o por simple desconocimiento de la verdadera fuerza que la revolución ha puesto en vuestras manos, no podéis lograrlo la nación os lo demandará ante el tribunal de la historia.

Le dijo, además que su responsabilidad es tal que “Sino acierta a percibir con claridad las reformas políticas y económicas que exige el país, correrá usted de dejar vivos los gérmenes de futuras perturbaciones de la paz, o de no lograr restablecer por completo la tranquilidad en el país”. 

Esta carta debió leerla el expresidente  Fox y ojala que la lea FCH.

Para mayor información sigue esta liga: http://www.agenciaapp.com/home/conozca-los/personajes-historicos/luis-cabrera-promotor-de-la-ley-agraria

La crisis

“No pretendamos que las cosas cambien si siempre hacemos lo mismo. La crisis es la mejor bendición que puede sucederle a personas y países porque la crisis trae progresos. La creatividad nace de la angustia como el día nace de la noche oscura. Es en la crisis que nace la inventiva, los descubrimientos y las grandes estrategias.

Quien supera la crisis se supera a sí mismo sin quedar 'superado'. Quien atribuye a la crisis sus fracasos y penurias violenta su propio talento y respeta más a los problemas que a las soluciones. La verdadera crisis es la crisis de la incompetencia.

El inconveniente de las personas y los países es la pereza para encontrar las salidas y soluciones. Sin crisis no hay desafíos, sin desafíos la vida es una rutina, una lenta agonía. Sin crisis no hay méritos. Es en la crisis donde aflora lo mejor de cada uno, porque sin crisis todo viento es caricia. Hablar de crisis es promoverla, y callar en la crisis es exaltar el conformismo.

En vez de esto trabajemos duro. Acabemos de una vez con la única crisis amenazadora que es la tragedia de no querer luchar por superarla."

Albert Einstein

"Mi confrontación con la docencia"

Mi ingreso  al nivel medio superior es reciente hace apenas siete años, sin embargo llevo veintisiete años de servicio docente, los siete primeros años los desempeñé como maestro de telesecundarias en el estado de Puebla, en un proyecto ambicioso de parte del gobierno del estado por cubrir la demanda en el nivel de secundarias, por lo que se crearon seiscientas telesecundarias.

Como maestro de educación primaria recién egresado, tomé un curso y me aceptaron en telesecundarias, fue un verdadera aventura porque para llegar a la comunidad tenía que viajar siete horas entre autobuses y taxis, caminar de cuatro a cinco horas o ir a caballo el mismo tiempo, (si el estado del tiempo lo permitía tomar una avioneta que hacia el recorrido en quince minutos). Aunque era una odisea llegar, la satisfacción de fundar una escuela en medio de la sierra, en donde no había luz eléctrica ni caminos (solo brechas) es invaluable que marco mi vida en el servicio educativo.

Después de siete años de servicio, con el objetivo de formar una familia, me cambie de estado y de nivel educativo. Al llegar a la ciudad y puerto de Salina Cruz, ingresé a una escuela primaria que contaba con una gran infraestructura poco aprovechada, servicio médico, materiales audiovisuales y de laboratorio, proyectores de diapositivas, de acetatos, de películas, microscopios, láminas e ilustraciones de todo tipo, que me permitieron compartir mis conocimientos de tecnología educativa entre mis compañeros, los problemas educativos en este nivel eran muy diferentes a los de las comunidades rurales de las telesecundarias, los alumnos hijos de trabajadores petroleros, poseían un nivel económico alto, pero estaban muy abandonados por sus padres.

Una actividad satisfactoria fue impulsar actividades que permitieran el convivio y la comunicación entre padres y alumnos, una sola palabra de agradecimiento o reconocimiento de parte de los padres o los alumnos es suficiente para percibir que el trabajo educativo fuera de las aulas es muestra de satisfacción de una labor cumplida.

Al mismo tiempo alterne mi trabajo en secundarias particulares que indiscutiblemente continuaron en mi formación docente porque tenía nuevas metodologías, u otras estrategias didácticas interesantes, pero muy poca satisfacción económica.

Por lo que perseveré hasta encontrar la oportunidad de ingresar al nivel medio superior en donde me he sentido muy a gusto trabajando con jóvenes, sin escatimar horarios ni esperar compensaciones económicas por trabajar con ellos los sábados o asesorando a los graffiteros para encausar sus habilidades plásticas hacia técnicas pictóricas como el óleo y la acuarela. Estas actividades me permiten sentirme muy satisfecho como persona. Pero profesionalmente me ví en la necesidad de continuar preparándome, por principio de cuentas tomé la Maestría en Tecnología Educativa,  a través de la Universidad Virtual, lo que implicó al mismo tiempo tener que actualizarme en el dominio de la computadora, en donde  me apoye de muchos de mis alumnos de las especialidades de informática. Ahora para poder brindar una educación eficiente, tengo el objetivo de lograr mi certificación en inglés, que tendré  que  aplazar hasta que termine este curso de especialización, que también ansiaba tomar porque aborda específicamente la problemática del Nivel y nos permitirá profundizar más sobre las competencias.

    Por otro lado una de las insatisfacciones en este nivel es el porcentaje de reprobados que de manera constante se dan cada semestre, en donde no hemos puesto mucho empeño como docentes a pesar de los proyectos y programas de apoyo que existen, por lo que considero es una tarea pendiente. 

"Los saberes de mis estudiantes en el uso de las TIC y de Internet",

Una expresión popular sobre la educación afirma: “Si el alumno no supera al maestro, ni es buen alumno, ni fue bueno el maestro”. En aspecto de la tecnología muchos alumnos superan a los docentes, esta situación es entendible ya que los jóvenes pertenecen a la generación NET, han crecido y se han desarrollados a la par que la tecnología,  en cambio la mayoría de los docentes hemos tenido que aprender a usar la tecnología obligados por la necesidad de mantenernos actualizados, (otros sin embargo se han quedado a la zaga, y han preferido rendirse antes de intentar hacer uso de las TIC’s).

En el CBTIS Núm. 25 desde hace varios años se ha buscado estar a la vanguardia en la tecnología, debido a que existe la especialidad de informática, de tal manera que los alumnos cuando han tenido un buen docente han sacado todo el provecho posible al uso de las computadoras. A partir del año 2005, la escuela se equipó de un laboratorio de inglés que solamente en este ciclo escolar, ha tenido grandes fallas por falta de mantenimiento, sin embargo los jóvenes se sienten muy a gusto al realizar sus prácticas y ejercicios de inglés en el laboratorio. De la misma manera los alumnos cuentan con dos laboratorios de informática y uno de contabilidad.  Ha sido muy difícil tener internet en nuestra institución por localizarse en la periferia de la ciudad. La red que anteriormente proporcionaba la DGETI, era demasiado lenta y con muchas fallas. Actualmente los alumnos usan internet asistiendo a Cybercafes, en sus domicilios los que tienen esa posibilidad, o a través de dispositivos de banda ancha móvil.

En cuanto al uso de  la internet en el aula hasta este ciclo a iniciativa de varios docentes se  logró crear un espacio a través de la plataforma didáctica de Moodle;  http://aulavirtual25.org.mx/ para  apoyar y complementar el trabajo de las aulas, aunque apenas se esta conformando, considero que se ha dado el primer paso en el conocimiento de las ventajas que ofrece esta plataforma tecnológica, al que tienen acceso únicamente algunos docentes, dentro de la escuela, pero que implementar su uso y desarrollar la plataforma instruccional, representará un gran avance al que podrán tener acceso los alumnos.

La mayoría de los estudiantes usan el internet para realizar sus tareas, bajar videos, descargar música, colocar fotografías, descargar programas o Softwares para sus equipos de cómputo y celulares, el uso generalizado del internet entre los muchachos es para interactuar con sus amigos y compañeros a través de las redes sociales como; Facebook, Twitter, Messenger o el correo electrónico, por lo que con una adecuada asesoría por parte de los docentes, se podrá inducir al uso más productivo de este recurso tecnológico con fines didácticos.